Các biện pháp phòng ngừa an toàn tại nơi làm việc và trong các cơ sở giáo dục. An toàn và sức khỏe nghề nghiệp

AN TOÀN VÀ SỨC KHỎE LAO ĐỘNG
Thư viện miễn phí / An toàn và sức khỏe nghề nghiệp

Các biện pháp phòng ngừa an toàn tại nơi làm việc và trong các cơ sở giáo dục. An toàn và sức khỏe nghề nghiệp

An toàn và sức khỏe nghề nghiệp

An toàn và sức khỏe nghề nghiệp / Cơ sở pháp lý về bảo hộ lao động

An toàn công nghiệp

Nhiệm vụ của kỹ thuật an toàn là phát triển các biện pháp và phương tiện để loại bỏ thương tích.

Chấn thương nghề nghiệp được đặc trưng bởi sự kết hợp của các chấn thương. Chấn thương (vết thương) là tổn thương tính toàn vẹn của các mô hoặc cơ quan của cơ thể do bất kỳ yếu tố môi trường nào gây ra. Có thương tích công nghiệp và trong nước.

Tai nạn là một sự cố trong đó do tác động từ bên ngoài, cơ thể con người bị tổn thương hoặc hoạt động bình thường của nó bị gián đoạn (ví dụ: do chấn thương, bỏng, điện giật).

Tại nơi làm việc, thương tích (tai nạn) thường xảy ra do tác động bất ngờ của bất kỳ yếu tố sản xuất nguy hiểm nào lên người lao động trong khi thực hiện nhiệm vụ công việc hoặc nhiệm vụ của người quản lý công việc.

Theo loại tác động, thương tích được chia thành cơ học (bầm tím, gãy xương, vết thương, v.v.), nhiệt (bỏng, tê cóng, sốc nhiệt), hóa học (bỏng hóa chất, ngộ độc cấp tính, ngạt thở), điện, kết hợp, v.v. (ví dụ, do bất kỳ bức xạ nào gây ra). Theo sơ đồ mức độ nghiêm trọng của tai nạn lao động, thương tích được chia thành hai loại: nặng và nhẹ.

Bệnh nghề nghiệp biểu hiện ở tình trạng sức khỏe con người ngày càng suy giảm do tiếp xúc với các yếu tố sản xuất có hại và kéo theo đó là xuất hiện các bệnh như bệnh bụi phổi silic, bệnh bụi phổi, điếc tai, bệnh về mắt, bệnh ngoài da, v.v. nguyên nhân gây thương tích và bệnh nghề nghiệp sau đây: kỹ thuật, tổ chức và cá nhân.

Để kỹ thuật bao gồm các nguyên nhân do trục trặc của máy móc, cơ chế, thiết bị, dụng cụ, quy trình công nghệ không hoàn hảo, thiếu hoặc không hoàn hảo các thiết bị bảo vệ và an toàn, thiếu nối đất, hệ thống dây điện bị lỗi, thiếu ánh sáng, thông gió, sưởi ấm, cũng như tiếng ồn, độ rung, vân vân.

Về lý do tổ chức bao gồm: vi phạm tiêu chuẩn an toàn lao động do lỗi của cơ quan quản lý, thiếu hoặc giám sát kỹ thuật không đầy đủ, thiếu đào tạo về thực hành làm việc an toàn và hướng dẫn về an toàn lao động, vi phạm chế độ làm việc và nghỉ ngơi, bố trí lao động không đúng, vi phạm quy trình công nghệ , tổ chức và duy trì lãnh thổ, việc làm không đạt yêu cầu, v.v.

Vì lý do cá nhân bao gồm: vô kỷ luật người lao động, không chấp hành sự hướng dẫn, mệnh lệnh của chính quyền, vi phạm yêu cầu của hướng dẫn bảo hộ lao động, vi phạm trái phép quy trình công nghệ, v.v.

Vì những lý do này, một người có thể thực hiện những hành động sai lầm do mệt mỏi do quá tải lớn về thể chất (tĩnh và động), công việc đơn điệu và căng thẳng tinh thần quá mức. Việc sử dụng các khuyến nghị từ tâm lý học kỹ thuật phần lớn giúp loại bỏ ảnh hưởng của “yếu tố con người” đến sự an toàn của quy trình sản xuất.

Thông thường, chấn thương xảy ra vì hai lý do trở lên.

Các biện pháp đảm bảo an toàn trong cơ sở giáo dục

Một trong những yếu tố quyết định sự hoạt động thành công của một cơ sở giáo dục là đảm bảo an toàn cho học sinh và giảm thiểu thương tích tương ứng cho học sinh. Đồng thời, vấn đề tổ chức công tác bảo hộ lao động, phòng ngừa thương tích cho học sinh, sinh viên trong quá trình giáo dục có ý nghĩa đặc biệt quan trọng.

Nguyên nhân gây thương tích ở trường học rất khác nhau nhưng có thể chia thành hai nhóm. Nhóm thứ nhất gồm các nguyên nhân bên ngoài, nhóm thứ hai gồm các nguyên nhân phụ thuộc trực tiếp vào học sinh.

Đến nhóm đầu tiên là:

đội ngũ giảng viên chưa được hướng dẫn đầy đủ về bảo hộ lao động;
thái độ bất cẩn, thiếu quan tâm của giáo viên trong việc dạy học sinh thực hành lao động an toàn;
thiếu kiểm soát việc tuân thủ các hướng dẫn về an toàn lao động;
lý do kỹ thuật (thiếu thiết bị làm hàng rào, trục trặc thiết bị, v.v.);
điều tra nguyên nhân vụ tai nạn không kịp thời, chưa đầy đủ;
công tác tổ chức nhiệm vụ của giáo viên và học sinh xung quanh trường chưa tốt;
những tồn tại của công tác giáo dục về việc tuân thủ quy tắc ứng xử, sự gắn kết của tập thể học sinh;
sự tương tác yếu kém và thiếu hệ thống với phụ huynh học sinh về công tác phòng chống thương tích ở nhà và trên đường phố.

đến nhóm thứ hai là:

thiếu kỷ luật trong học sinh;
vi phạm nội quy, hướng dẫn an toàn lao động của sinh viên;
lý do tâm lý và sinh lý (thiếu chú ý, suy giảm trí nhớ, bệnh tật, mệt mỏi do khả năng tự chủ trong hoạt động của học sinh suy yếu).

Thống kê thương tích học đường chỉ ra rằng học sinh có số lượng thương tích lớn nhất (63% trên tổng số) trong thời gian nghỉ giải lao. Điều này có lý do để tin rằng một trong những nguyên nhân phổ biến nhất gây ra thương tích ở trường học là trình độ tổ chức và duy trì trật tự trong các cơ sở giáo dục thấp. Chấn thương trong các bài học thể dục chiếm 16%, trong các giờ học thể thao - 17%, trong các bài học khác - 4%.

Tai nạn, thương tích của trẻ em đứng thứ hai về tần suất gọi đến trạm cấp cứu (16,9%). Trong đó, 53% là vết bầm tím, bong gân, trật khớp, 14% là chấn thương ở mắt, 12% là bỏng, 7,5% là gãy xương chân tay và ngộ độc. Trong số nạn nhân, số bé trai nhiều hơn bé gái 1,5 lần.

Nguyên nhân làm gia tăng số vụ thương tích trong nhà và trên đường phố ở học sinh là khác nhau. Một mặt, đó là điều kiện sống kinh tế - xã hội không đạt yêu cầu và công việc của các cơ quan đặc biệt của thành phố còn chưa đáp ứng đủ, mặt khác là công tác sư phạm phát triển kỹ năng ứng xử của học sinh chưa hiệu quả.

Ngoài thương tích ở trẻ em, còn có các vụ tai nạn xảy ra trong đội ngũ giảng viên, nhân viên kỹ thuật của các cơ sở giáo dục, ví dụ như: vết thương nhận được:

giáo viên thể dục trong giờ học trình diễn các bài tập, kỹ thuật, khi chơi trò chơi ngoài trời với trẻ;
khi công nhân di chuyển dọc theo các bậc thang giữa các tầng;
do vật nặng rơi vào người công nhân;
do công nhân bị ngã từ ghế khi di chuyển áp phích, bàn, v.v.;
khi mở và đóng cửa do tay công nhân đặt sai vị trí, v.v.

Phân tích nguyên nhân gây thương tích cho thấy hầu hết các vụ tai nạn đều liên quan:

vi phạm nội quy vận hành thiết bị:
thiếu sự kiểm soát đầy đủ đối với việc tạo điều kiện làm việc lành mạnh và an toàn trong lớp học, văn phòng, xưởng của các cơ quan giáo dục và người đứng đầu cơ sở;
với sự tham gia của đội ngũ giảng viên, giảng viên chưa được đào tạo bài bản về lĩnh vực BHLĐ:
vi phạm kỷ luật lao động, kỷ luật sản xuất.

Theo văn bản quy phạm pháp luật chính trong lĩnh vực giáo dục - Luật “Về giáo dục” của Liên bang Nga (Điều 51, khoản 1.7) “Cơ sở giáo dục tạo điều kiện đảm bảo việc bảo vệ và nâng cao sức khỏe của học sinh, sinh viên. để tạo điều kiện cần thiết cho việc học tập, làm việc và nghỉ ngơi của học sinh, học sinh của cơ sở giáo dục do các quan chức của cơ sở giáo dục chịu trách nhiệm theo pháp luật của Liên bang Nga và Điều lệ của cơ sở giáo dục này."

An toàn và sức khỏe nghề nghiệp ở trường học phải được tổ chức theo cách loại bỏ trước những hậu quả bất lợi có thể xảy ra của quá trình giáo dục. Các biện pháp được thực hiện để tuân thủ các yêu cầu của quy tắc và hướng dẫn phải mang tính chất phòng ngừa và phòng ngừa. Việc tuân thủ các yêu cầu về quy định an toàn của giáo viên, lớp trưởng và lãnh đạo nhà trường là điều kiện tiên quyết để tổ chức các điều kiện làm việc an toàn và lành mạnh cho người lao động cũng như khi tiến hành các lớp học với học sinh trong các xưởng giáo dục, các lớp hóa học, vật lý, kỹ thuật điện. , sinh học, thể dục và trong quá trình thực hiện các hoạt động giáo dục khác.

Do nhu cầu thường xuyên quan tâm đến việc cải thiện điều kiện làm việc, tạo môi trường loại trừ thương tích nghề nghiệp và bệnh nghề nghiệp trong các cơ sở giáo dục, các kế hoạch toàn diện đã được xây dựng để cải thiện điều kiện an toàn lao động và các biện pháp vệ sinh. Những kế hoạch này bao gồm sự kiện tiếp theo:

đưa các tòa nhà, công trình, máy móc, cơ chế và thiết bị khác vào tình trạng tuân thủ các tiêu chuẩn đã được thiết lập;
bình thường hóa các điều kiện làm việc vệ sinh và vệ sinh;
giảm một cách có hệ thống số lượng công nhân làm việc trong các ngành công nghiệp độc hại hoặc lao động chân tay nặng nhọc;
cải thiện cơ sở vật chất và vệ sinh;
nâng cao chất lượng huấn luyện an toàn lao động.

Các biện pháp phòng ngừa thương tích chung bao gồm các biện pháp bảo vệ tổ chức, kỹ thuật, vệ sinh chung và cá nhân.

Các biện pháp tổ chức và kỹ thuật bao gồm các biện pháp ngăn ngừa tai nạn, các biện pháp ngăn ngừa bệnh tật tại nơi làm việc cũng như các biện pháp cải thiện điều kiện làm việc chung.

Về các biện pháp phòng ngừa tai nạn trong các cơ sở giáo dục bao gồm:

giám sát hành chính và công cộng liên tục về tình trạng của các biện pháp an toàn:
cấp bốn ở trường đại học (cấp một - trưởng phòng thí nghiệm, quản đốc cùng với các nhà hoạt động công đoàn của các khoa; cấp hai - trưởng phòng NIS, trưởng phòng; cấp ba - trưởng khoa, trưởng cơ khí, kỹ sư điện, thanh tra an toàn lao động công cộng của trường). thứ tư - các phó hiệu trưởng, chủ tịch ủy ban công đoàn, trưởng các phòng ban);
ba cấp ở trường (giáo viên, lớp trưởng, phân xưởng, hiệu trưởng);
lưu giữ nhật ký: giao ban, kiểm tra định kỳ thiết bị, nối đất, giám sát cách điện, v.v.;
lập báo cáo về các thử nghiệm được thực hiện đối với khả năng vận hành tiếp theo của thiết bị, dụng cụ, dụng cụ, thiết bị bảo vệ;
bố trí hợp lý các thiết bị nhằm nâng cao an toàn lao động;
cung cấp cho người lao động các tài liệu kỹ thuật cần thiết;
kiểm tra, sơn và thử các cơ cấu, máy công cụ;
phân tích các trường hợp thương tích để loại trừ sự tái diễn của chúng trong tương lai;
lắp đặt thêm các thiết bị an toàn, bảo vệ, khóa liên động, thiết bị an toàn dự phòng trên thiết bị sản xuất;
cơ giới hóa vệ sinh mặt bằng công nghiệp, lau chùi các thiết bị chiếu sáng, cửa sổ, bộ phận thông gió;
sử dụng hệ thống báo động bằng âm thanh, ánh sáng tự động để đảm bảo điều kiện làm việc an toàn;
sản xuất và lắp đặt biển báo an toàn.

Về biện pháp phòng ngừa bệnh nghề nghiệp là:

tiến hành khám sức khỏe sơ bộ cho người mới vào làm việc và khám sức khỏe định kỳ cho học sinh, sinh viên, giáo viên, quản đốc và trợ lý phòng thí nghiệm;
duy trì nơi làm việc và hộ gia đình trong điều kiện vệ sinh thích hợp;
sửa chữa kịp thời các tòa nhà và thiết bị;
tạo ra các văn phòng, góc, triển lãm du lịch về bảo hộ lao động, mua sách hướng dẫn và thiết bị trình diễn cho họ;
cải thiện công việc của các trạm sơ cứu;
sử dụng các thiết bị giảm tiếng ồn, độ rung;
thiết bị thông gió hiệu quả cho cơ sở.

Các biện pháp cải thiện điều kiện làm việc nói chung là:

áp dụng cơ giới hóa, tự động hóa nhằm giảm cường độ lao động trong quá trình sản xuất;
cải thiện ánh sáng tự nhiên và nhân tạo (lắp thêm đèn, đèn);
cách nhiệt sàn, lắp đặt rèm cách nhiệt trong các tòa nhà;
xây dựng lại và trang bị lại các nhà ăn, tiệm giặt là, xưởng sửa chữa quần áo lao động và giày bảo hộ, lắp đặt nước có ga, phòng vệ sinh;
thiết bị của các địa điểm và địa điểm được phân bổ cho các công việc thể dục, thể dục và giải trí công nghiệp;
hướng dẫn người lao động về bảo hộ lao động và vệ sinh công nghiệp;
tiến hành đào tạo về bảo hộ lao động và kiểm tra kiến thức của người lao động trong lĩnh vực này.

Về các biện pháp vệ sinh chung là:

thiết lập chế độ làm việc và nghỉ ngơi hợp lý;
chăm sóc y tế cho giáo viên, học sinh, học sinh, điều dưỡng, điều dưỡng;
thiết bị vệ sinh, cung cấp xà phòng và các chất tẩy rửa cần thiết khác, thực phẩm và sữa chữa bệnh và phòng bệnh;
trang bị nơi làm việc với bộ dụng cụ sơ cứu.

Ngoài ra, sau đây Các biện pháp bảo vệ cá nhân:

tất cả những người được tuyển dụng làm công việc có điều kiện làm việc nguy hiểm, làm việc trong điều kiện nhiệt độ đặc biệt hoặc có liên quan đến ô nhiễm, đều được cung cấp quần áo, giày dép đặc biệt và các thiết bị bảo hộ cá nhân khác;
tất cả nhân viên các phòng ban, phòng thí nghiệm và các phòng ban khác đều được cung cấp bản mô tả công việc và hướng dẫn an toàn lao động;
Việc đào tạo cá nhân người lao động về các quy tắc an toàn được thực hiện cùng với việc cấp giấy chứng nhận quyền thực hiện công việc: tổ chức các cuộc họp giao ban, đối thoại, bài giảng, các khóa học về bảo hộ lao động; nơi làm việc được trang bị áp phích an toàn lao động.

Phòng chống bệnh nghề nghiệp và ngộ độc đạt được bằng cách thực hiện một loạt các biện pháp kỹ thuật và tổ chức nhằm cải thiện điều kiện nơi làm việc và khu vực làm việc, bao gồm:

đảm bảo điều kiện khí tượng bình thường của môi trường sản xuất khi thiết kế công trình công nghiệp;
loại bỏ tác hại của bụi và các chất độc hại;
loại bỏ hoặc giảm thiểu tiếng ồn, độ rung trong sản xuất;
cung cấp đủ ánh sáng;
sử dụng thiết bị bảo hộ cá nhân (kính bảo hộ, khẩu trang, tấm chắn, mặt nạ phòng độc, quần áo bảo hộ lao động, giày bảo hộ).

Các tác giả: Volkhin S.N., Petrova S.P., Petrov V.P.

Chúng tôi giới thiệu các bài viết thú vị razdela An toàn và sức khỏe nghề nghiệp:

▪ Mục đích và thủ tục xây dựng hướng dẫn bảo hộ lao động

▪ Quy trình cung cấp phương tiện bảo vệ cá nhân cho nhân viên

▪ Hậu quả bất lợi của tác động của điều kiện lao động đối với con người

Xem các bài viết khác razdela An toàn và sức khỏe nghề nghiệp.

Đọc và viết hữu ích bình luận về bài viết này.

<< Quay lại

Tin tức khoa học công nghệ, điện tử mới nhất:

Da nhân tạo để mô phỏng cảm ứng 15.04.2024

Trong thế giới công nghệ hiện đại, nơi khoảng cách ngày càng trở nên phổ biến, việc duy trì sự kết nối và cảm giác gần gũi là điều quan trọng. Những phát triển gần đây về da nhân tạo của các nhà khoa học Đức từ Đại học Saarland đại diện cho một kỷ nguyên mới trong tương tác ảo. Các nhà nghiên cứu Đức từ Đại học Saarland đã phát triển những tấm màng siêu mỏng có thể truyền cảm giác chạm vào từ xa. Công nghệ tiên tiến này mang đến những cơ hội mới cho giao tiếp ảo, đặc biệt đối với những người đang ở xa người thân. Các màng siêu mỏng do các nhà nghiên cứu phát triển, chỉ dày 50 micromet, có thể được tích hợp vào vật liệu dệt và được mặc như lớp da thứ hai. Những tấm phim này hoạt động như những cảm biến nhận biết tín hiệu xúc giác từ bố hoặc mẹ và đóng vai trò là cơ cấu truyền động truyền những chuyển động này đến em bé. Việc cha mẹ chạm vào vải sẽ kích hoạt các cảm biến phản ứng với áp lực và làm biến dạng màng siêu mỏng. Cái này ... >>

Cát vệ sinh cho mèo Petgugu Global 15.04.2024

Chăm sóc thú cưng thường có thể là một thách thức, đặc biệt là khi bạn phải giữ nhà cửa sạch sẽ. Một giải pháp thú vị mới từ công ty khởi nghiệp Petgugu Global đã được trình bày, giải pháp này sẽ giúp cuộc sống của những người nuôi mèo trở nên dễ dàng hơn và giúp họ giữ cho ngôi nhà của mình hoàn toàn sạch sẽ và ngăn nắp. Startup Petgugu Global đã trình làng một loại bồn cầu độc đáo dành cho mèo có thể tự động xả phân, giữ cho ngôi nhà của bạn luôn sạch sẽ và trong lành. Thiết bị cải tiến này được trang bị nhiều cảm biến thông minh khác nhau để theo dõi hoạt động đi vệ sinh của thú cưng và kích hoạt để tự động làm sạch sau khi sử dụng. Thiết bị kết nối với hệ thống thoát nước và đảm bảo loại bỏ chất thải hiệu quả mà không cần sự can thiệp của chủ sở hữu. Ngoài ra, bồn cầu có dung lượng lưu trữ lớn có thể xả nước, lý tưởng cho các hộ gia đình có nhiều mèo. Bát vệ sinh cho mèo Petgugu được thiết kế để sử dụng với chất độn chuồng hòa tan trong nước và cung cấp nhiều lựa chọn bổ sung. ... >>

Sự hấp dẫn của những người đàn ông biết quan tâm 14.04.2024

Định kiến phụ nữ thích “trai hư” đã phổ biến từ lâu. Tuy nhiên, nghiên cứu gần đây được thực hiện bởi các nhà khoa học Anh từ Đại học Monash đã đưa ra một góc nhìn mới về vấn đề này. Họ xem xét cách phụ nữ phản ứng trước trách nhiệm tinh thần và sự sẵn sàng giúp đỡ người khác của nam giới. Những phát hiện của nghiên cứu có thể thay đổi sự hiểu biết của chúng ta về điều gì khiến đàn ông hấp dẫn phụ nữ. Một nghiên cứu được thực hiện bởi các nhà khoa học từ Đại học Monash dẫn đến những phát hiện mới về sức hấp dẫn của đàn ông đối với phụ nữ. Trong thí nghiệm, phụ nữ được cho xem những bức ảnh của đàn ông với những câu chuyện ngắn gọn về hành vi của họ trong nhiều tình huống khác nhau, bao gồm cả phản ứng của họ khi gặp một người đàn ông vô gia cư. Một số người đàn ông phớt lờ người đàn ông vô gia cư, trong khi những người khác giúp đỡ anh ta, chẳng hạn như mua đồ ăn cho anh ta. Một nghiên cứu cho thấy những người đàn ông thể hiện sự đồng cảm và tử tế sẽ hấp dẫn phụ nữ hơn so với những người đàn ông thể hiện sự đồng cảm và tử tế. ... >>

Tin tức ngẫu nhiên từ Kho lưu trữ

Bộ điều khiển tải cho nguồn qua Ethernet 19.07.2007

National Semiconductor đã giới thiệu LM5073, một bộ điều khiển tải (PD) cho hệ thống Nguồn qua Ethernet với giới hạn dòng điện đầu ra có thể điều chỉnh và khả năng làm việc với bộ chuyển đổi DC / DC của bất kỳ cấu trúc liên kết nào.

Bộ điều khiển PoE (Powerover-Ethernet) mới LM5073 có cổng giao diện lập trình được, bao gồm. bộ điều khiển trao đổi nóng vượt quá tiêu chuẩn IEEE 802.3af và cho phép các nhà thiết kế xử lý các mức công suất từ 30W trở lên.

IC được nhắm mục tiêu vào điện thoại IP, camera giám sát từ xa, đầu đọc thẻ, điểm truy cập không dây, hệ thống tự động hóa công nghiệp và thiết bị đầu cuối bán lẻ hỗ trợ PoE. LM5073 hỗ trợ khả năng kết nối nguồn điện không được kiểm soát thay thế như bộ chuyển đổi AC hoặc các tấm pin mặt trời với nhiều cấu hình khác nhau.

Tin tức thú vị khác:

▪ Mitsubishi Electric 60 "Projection Video Wall Display VS-60HS12U Slim Cube

▪ Apple iPad

▪ Chuẩn USB 3.2

▪ Táo sẽ không chuyển sang màu nâu

▪ Não không có khả năng miễn dịch

Nguồn cấp tin tức khoa học và công nghệ, điện tử mới

Tài liệu thú vị của Thư viện kỹ thuật miễn phí:

▪ phần của trang Lời khuyên dành cho những người nghiệp dư trên đài. Lựa chọn bài viết

▪ bài Đá cuội - vũ khí của giai cấp vô sản. biểu thức phổ biến

▪ bài viết Kích thước trung bình của ngà voi đã thay đổi như thế nào trong một thế kỷ rưỡi qua? đáp án chi tiết

▪ bài viết Trợ lý hành chính. Mô tả công việc

▪ bài viết Tinh chế dầu bôi trơn. Công thức nấu ăn đơn giản và lời khuyên

▪ bài viết Bộ thu sóng VHF trên chip KXA058. Bách khoa toàn thư về điện tử vô tuyến và kỹ thuật điện

Để lại bình luận của bạn về bài viết này:

Tất cả các ngôn ngữ của trang này

Trang chủ | Thư viện | bài viết | Sơ đồ trang web | Đánh giá trang web