Lập trình viên thời gian học. Lược đồ, mô tả

Thư viện kỹ thuật miễn phí

ENCYCLOPEDIA VỀ ĐIỆN TỬ TRUYỀN THANH VÀ KỸ THUẬT ĐIỆN
Thư viện miễn phí / Sơ đồ của các thiết bị vô tuyến-điện tử và điện

Thời gian học lập trình viên. Bách khoa toàn thư về điện tử vô tuyến và kỹ thuật điện

Thư viện kỹ thuật miễn phí

Bách khoa toàn thư về điện tử vô tuyến và kỹ thuật điện / Đồng hồ, bộ hẹn giờ, rơ le, công tắc tải

Bình luận bài viết

Thiết bị do tác giả đề xuất được thiết kế để tự động thực hiện cuộc gọi trong trường học và các cơ sở giáo dục khác theo lịch học hiện tại. Không giống như thời gian đào tạo lập trình viên điện tử được mô tả vào thời điểm đó ("Radio", 1985, Số 11, trang 30,31, XNUMX), nó loại bỏ nhu cầu bật hàng ngày, cho phép mất điện trong thời gian ngắn mà không làm gián đoạn hoạt động, cung cấp khả năng chọn bất kỳ trong bốn chương trình cuộc gọi được biên dịch trước. Thiết bị này cũng khác ở giải pháp mạch đơn giản hơn.

Sơ đồ của lập trình viên được hiển thị trong hình. 1. Nó bao gồm một bộ tạo xung phút (DD1). một bộ chia hình thành các xung từ chúng với khoảng thời gian 5 phút (DD2.1, DD3.1-DD3.3). khối logic đếm (DD2.2 và DD4-DD7). EPROM (DD8) và bộ kích hoạt chuông (DD9. \ / T1, \ / S1).

(bấm vào để phóng to)

Lập trình viên làm việc như thế này. Các xung có thời lượng 1 phút từ đầu ra 10 của vi mạch DD1 được đưa đến bộ chia và từ nó (chân 5 DD2.1) các xung có thời lượng 5 phút (thời lượng 4 phút của số 1 logic và 2 phút - đơn vị logic ) nhập đầu vào của khối logic đếm, đầu ra của khối đó (vyv. 4, 6,10,12, 15, 6 DD2 và 4. 7 DD8) được kết nối với đầu vào địa chỉ của PROM DD4. Cứ sau 1 và 10 phút trong 40 giờ 0 phút, thông tin tại các đầu vào này sẽ luân phiên thay đổi từ 255 đến 6 trong hệ thống số nhị phân. Thời gian này là khá đủ để thực hiện các cuộc gọi trong thời gian làm việc hai ca của trường. Trong toàn bộ thời gian đã chỉ định, đầu ra 11 và 4 của chip DD3.4 sẽ có mức logic bằng 7, sau khi đi qua các phần tử DD9.1, DD2 và DD8, sẽ đi vào đầu vào mẫu V8 của PROM DDXNUMX. Ở đầu ra của vi mạch này, theo chương trình đã viết, xuất hiện các số XNUMX logic hoặc các số logic. Cuộc gọi được kích hoạt khi có một đơn vị logic ở đầu ra của DDXNUMX.

Nó xảy ra theo cách sau. Vì ở đầu ra 6, 11 của vi mạch DD4, như đã đề cập ở trên, có mức logic 4, nên điện áp tương tự sẽ ở đầu vào 5, 9.2 của phần tử DD9 của vi mạch DD9. Điều này có nghĩa là tại các đầu vào 10. 9.3 phần tử DD8 tại thời điểm này sẽ là các mức của một đơn vị logic, ở đầu ra 11 của nó - mức 9.4 logic và ở đầu ra XNUMX của phần tử DDXNUMX - mức của một đơn vị logic.

Do đó, tụ điện C10 sẽ bắt đầu tích điện và dòng điện sẽ chạy qua cuộn dây của rơle K1. Rơle sẽ hoạt động và các tiếp điểm của nó sẽ đóng mạch giữa điện cực điều khiển và cực dương của triac VS1. mà sẽ bật cuộc gọi. Khi mức đơn vị logic xuất hiện ở đầu ra 6 hoặc 11 của chip DD4, mức tương tự được đặt ở đầu vào của mẫu PROM \/2 và ở đầu vào 4, 5 của phần tử DD9.2. Điều này có nghĩa là ở đầu ra 6 của phần tử này và đầu ra 11 của phần tử DD9.4 sẽ có mức logic bằng không. Ở vị trí này, tụ điện C10 sẽ không được tích điện, dòng điện qua cuộn dây của rơle K1 sẽ không chạy và chuông sẽ không kêu.

Một ngày sau khi bật lập trình viên ở đầu ra 4 và 11 của chip DD4. và do đó, một đơn vị logic sẽ xuất hiện ở đầu ra 11 của chip DD5 và bộ đếm sẽ được đặt lại về 5.1. Do đó, lập trình viên sẽ tự động tiếp tục công việc của mình. Việc đặt bộ đếm về XNUMX tại thời điểm lập trình viên được kết nối với mạng được cung cấp bởi phần tử DDXNUMX Để tăng khả năng tải của vi mạch CMOS, đầu ra của chúng được kết nối với đầu vào của vi mạch TTLS thông qua bộ chuyển đổi mức.

Sơ đồ bộ cấp nguồn của bộ lập trình thời gian nghiên cứu được thể hiện trong hình. 2. Trước khi bật máy, hãy bật công tắc 8A1 (Hình 1) để chọn chương trình cuộc gọi mong muốn, sau đó vào thời điểm bắt đầu các lớp học, chẳng hạn, chính xác là 8:30. lần lượt bật các công tắc ZA2 và ZA1 (Hình 2). Lúc này, chuông sẽ reo báo hiệu giờ học bắt đầu.

Máy được tắt vào cuối tuần và trong kỳ nghỉ hè bằng công tắc SA1 (Hình 2).

thời gian học lập trình viên

Các bộ phận của bộ lập trình được khuyến nghị gắn trên bảng làm bằng sợi thủy tinh. Đó là mong muốn để chọn các xe buýt điện và thực hiện các kết nối còn lại bằng một sợi dây mỏng. Các tụ điện C5-C8 phải được phân bố đều trên đường ray nguồn của vi mạch.

Trong quá trình cài đặt, các điện trở cố định MLT-0,125, tụ điện oxit của bộ lập trình C10 - K50-16 đã được sử dụng. và phần còn lại - KM. Bộ cộng hưởng thạch anh ZQ1 - ở tần số 32 Hz.

Chip K176IE18 có thể được thay thế bằng K176IE12, KR556RT4 - bằng KR556RT11. và K555LAZ - cho một loạt tương tự K155, 531. Rơle K1 - bất kỳ loại nào có điện áp đáp ứng khoảng 4 V và dòng điện đáp ứng lên đến 30 mA. Với dòng điện hoạt động cao hơn, bóng bán dẫn KT315B (xem Hình 1) phải được thay thế bằng bóng bán dẫn mạnh hơn, chẳng hạn như KT603, KT608 với bất kỳ chỉ số chữ cái nào. Cũng mong muốn rằng các tiếp điểm của rơle được thiết kế cho điện áp 220 V. Trong phiên bản lập trình viên của tác giả, rơle RES64A (hộ chiếu 4.569.724) được sử dụng.

Máy biến áp cấp nguồn phải có công suất ít nhất là 5 W và điện áp trên cuộn thứ cấp là 7 ... 9 V. Bóng bán dẫn VT1 (Hình 2) nên được lắp đặt trên bộ tản nhiệt. Thay vì KT815A, KT817, KT807 với bất kỳ chỉ số chữ cái nào phù hợp. Tụ C1-C2 - K50-6. Là công tắc 5A1 (xem Hình 1) và công tắc SA1. SA2 (Hình 2) bạn có thể sử dụng bất kỳ cái nào có sẵn. Điều quan trọng là chúng được đặt ở một nơi thuận tiện. Bản thân thiết bị nên được đặt trong một hộp nhỏ và treo trên tường bên cạnh nút gọi.

Thiết lập lập trình viên bao gồm thiết lập thời lượng yêu cầu của cuộc gọi bằng cách chọn tụ điện C10.

Tóm lại, chúng ta hãy tập trung vào việc lập trình PROM KR556RT4. Sơ đồ các thiết bị để lập trình vi mạch đã được mô tả nhiều lần (1-3). Ngoài ra còn có một mô tả chi tiết về quá trình lập trình.

Mã địa chỉ mong muốn phù hợp với lịch trình trong đó logic 1 được ghi vào PROM có thể được tìm thấy theo công thức:

A (n) = (T (n) -T (0)) 1 / 2.5,

trong đó A(n) - mã địa chỉ trong hệ thống số thập phân (n=1,2...); T(0) - thời gian bắt đầu học, phút; Т(n) - thời gian kích hoạt chuông, tối thiểu.

Hãy giải thích cách sử dụng công thức này cho một lịch trình cuộc gọi cụ thể:

8 giờ 30 phút - 9 giờ 15 phút - Ca 1, ca đầu;

9 giờ 15 phút - 9 giờ 20 phút - nghỉ:

9:20 - 10:05 - Ca thứ 2, ca đầu tiên, v.v.

18h15 - 19h - Ca thứ 00, ca hai.

Trong trường hợp này,

thời gian học lập trình viên

Do đó, trong PROM trên đầu ra, ví dụ, Q1, cần viết logic 1. khi mã được đặt ở địa chỉ đầu vào: 0000000. A00010010 - 0. A1 - 1. A2 - 0. A0 - 4) . 1 (nghĩa là đầu vào địa chỉ của AO phải là logic 5. A0-6.A0-7, AZ-0.A00010100-0.A1-0.A2-1. A0 - 4), v.v. Ba lịch trình cuộc gọi khác có thể được ghi vào đầu ra Q1-Q5.

Văn chương

Nazarov N. Lập trình viên cho microcircuits K556RT4: Sat: "Để giúp những người nghiệp dư vô tuyến", số 83, trang 26. - M .: DOSAAF. Năm 1983.
Koval A. Hiệu ứng ánh sáng tự động trên PROM: Thứ bảy: "Để giúp đài nghiệp dư", số 108. S. 7. - M.: DOSAAF. 1990.
Lebedev O. Vi mạch bộ nhớ và ứng dụng của chúng. - M.: Đài phát thanh và thông tin liên lạc. Năm 1989.

Tác giả: A.Krutovtsov, Atyrau, Kazakhstan

Xem các bài viết khác razdela Đồng hồ, bộ hẹn giờ, rơ le, công tắc tải.

Đọc và viết hữu ích bình luận về bài viết này.

<< Quay lại

Tin tức khoa học công nghệ, điện tử mới nhất:

Da nhân tạo để mô phỏng cảm ứng 15.04.2024

Trong thế giới công nghệ hiện đại, nơi khoảng cách ngày càng trở nên phổ biến, việc duy trì sự kết nối và cảm giác gần gũi là điều quan trọng. Những phát triển gần đây về da nhân tạo của các nhà khoa học Đức từ Đại học Saarland đại diện cho một kỷ nguyên mới trong tương tác ảo. Các nhà nghiên cứu Đức từ Đại học Saarland đã phát triển những tấm màng siêu mỏng có thể truyền cảm giác chạm vào từ xa. Công nghệ tiên tiến này mang đến những cơ hội mới cho giao tiếp ảo, đặc biệt đối với những người đang ở xa người thân. Các màng siêu mỏng do các nhà nghiên cứu phát triển, chỉ dày 50 micromet, có thể được tích hợp vào vật liệu dệt và được mặc như lớp da thứ hai. Những tấm phim này hoạt động như những cảm biến nhận biết tín hiệu xúc giác từ bố hoặc mẹ và đóng vai trò là cơ cấu truyền động truyền những chuyển động này đến em bé. Việc cha mẹ chạm vào vải sẽ kích hoạt các cảm biến phản ứng với áp lực và làm biến dạng màng siêu mỏng. Cái này ... >>

Cát vệ sinh cho mèo Petgugu Global 15.04.2024

Chăm sóc thú cưng thường có thể là một thách thức, đặc biệt là khi bạn phải giữ nhà cửa sạch sẽ. Một giải pháp thú vị mới từ công ty khởi nghiệp Petgugu Global đã được trình bày, giải pháp này sẽ giúp cuộc sống của những người nuôi mèo trở nên dễ dàng hơn và giúp họ giữ cho ngôi nhà của mình hoàn toàn sạch sẽ và ngăn nắp. Startup Petgugu Global đã trình làng một loại bồn cầu độc đáo dành cho mèo có thể tự động xả phân, giữ cho ngôi nhà của bạn luôn sạch sẽ và trong lành. Thiết bị cải tiến này được trang bị nhiều cảm biến thông minh khác nhau để theo dõi hoạt động đi vệ sinh của thú cưng và kích hoạt để tự động làm sạch sau khi sử dụng. Thiết bị kết nối với hệ thống thoát nước và đảm bảo loại bỏ chất thải hiệu quả mà không cần sự can thiệp của chủ sở hữu. Ngoài ra, bồn cầu có dung lượng lưu trữ lớn có thể xả nước, lý tưởng cho các hộ gia đình có nhiều mèo. Bát vệ sinh cho mèo Petgugu được thiết kế để sử dụng với chất độn chuồng hòa tan trong nước và cung cấp nhiều lựa chọn bổ sung. ... >>

Sự hấp dẫn của những người đàn ông biết quan tâm 14.04.2024

Định kiến phụ nữ thích “trai hư” đã phổ biến từ lâu. Tuy nhiên, nghiên cứu gần đây được thực hiện bởi các nhà khoa học Anh từ Đại học Monash đã đưa ra một góc nhìn mới về vấn đề này. Họ xem xét cách phụ nữ phản ứng trước trách nhiệm tinh thần và sự sẵn sàng giúp đỡ người khác của nam giới. Những phát hiện của nghiên cứu có thể thay đổi sự hiểu biết của chúng ta về điều gì khiến đàn ông hấp dẫn phụ nữ. Một nghiên cứu được thực hiện bởi các nhà khoa học từ Đại học Monash dẫn đến những phát hiện mới về sức hấp dẫn của đàn ông đối với phụ nữ. Trong thí nghiệm, phụ nữ được cho xem những bức ảnh của đàn ông với những câu chuyện ngắn gọn về hành vi của họ trong nhiều tình huống khác nhau, bao gồm cả phản ứng của họ khi gặp một người đàn ông vô gia cư. Một số người đàn ông phớt lờ người đàn ông vô gia cư, trong khi những người khác giúp đỡ anh ta, chẳng hạn như mua đồ ăn cho anh ta. Một nghiên cứu cho thấy những người đàn ông thể hiện sự đồng cảm và tử tế sẽ hấp dẫn phụ nữ hơn so với những người đàn ông thể hiện sự đồng cảm và tử tế. ... >>

Tin tức ngẫu nhiên từ Kho lưu trữ

Lo lắng giúp bạn học 08.09.2017

Một học sinh sẽ học tốt hay kém phụ thuộc vào rất nhiều thứ. Ví dụ, anh ta có thể không có mọi thứ ngăn nắp ở nhà, và các vấn đề trong gia đình không góp phần vào thành công trong học tập. Hoặc anh ta - hoặc cô ta - có thể bồn chồn và không chú ý, và quan tâm hơn, có thể nói, trong cuộc sống xã hội, chứ không phải trong các môn học ở trường.

Cuối cùng là những thứ như trầm cảm và lo lắng. Tất nhiên, khi nói đến hoạt động thần kinh cao hơn, tâm lý của con người, các yếu tố như vậy có mối quan hệ với nhau. Tuy nhiên, sự lo lắng và trầm cảm giống nhau không phải lúc nào cũng do vấn đề trong gia đình hoặc do vấn đề với đồng đội. Và các nhà tâm lý học, sử dụng các phương pháp thống kê toán học, khá có khả năng xem xét các yếu tố bên ngoài và bên trong ảnh hưởng riêng biệt đến cuộc sống của chúng ta như thế nào.

Các nhà nghiên cứu từ Đại học Montreal đã phân tích sự lo lắng và trầm cảm ảnh hưởng đến sự thành công của học sinh trung học ở Quebec như thế nào. Các tác giả của công trình đã quan sát sự thành công trong học tập của gần năm nghìn học sinh - một số trong số họ không thể tốt nghiệp trung học trong một thời gian bình thường.

Người ta cho rằng sự phụ thuộc vào sự lo lắng ở đây sẽ rất đơn giản: một người càng lo lắng vào trường thì càng không có khả năng tốt nghiệp. Trên thực tế, hóa ra là những học sinh có mức độ lo lắng trung bình lại làm tốt nhất. Thông thường, những người lo lắng về chút ít bị đuổi học - họ rời trường thường xuyên hơn 40% so với những người lo lắng ở mức độ trung bình; đối với những người quá lo lắng, họ thường bị đuổi học hơn 30% so với "lo lắng trung bình".

Sự phụ thuộc kỳ lạ của nghiên cứu vào sự lo lắng không liên quan đến hoàn cảnh kinh tế xã hội hoặc với bất kỳ đặc điểm hành vi nào của học sinh. Tác hại của sự lo lắng cao là trực quan - nó chỉ đơn giản là không cho phép bạn tập trung vào các lớp học.

Đối với sự lo lắng thấp, các tác giả của tác phẩm cho rằng những học sinh như vậy không lo lắng gì về việc học tập. Rõ ràng là để học tốt, ít nhất bạn cần có một chút hứng thú với môn học đang học, nhưng hứng thú với môn học và quá trình học tập chắc chắn sẽ có chút ít, nhưng vẫn còn căng thẳng. Do đó, kết quả là những sinh viên có mức độ lo lắng trung bình có khả năng tốt nghiệp ra trường cao hơn.

Với chứng trầm cảm, mọi thứ cũng trở nên khó khăn - hóa ra nó lại gây hại cho những người học giỏi. Có nghĩa là, nếu một người ban đầu thể hiện bản thân tốt, và sau đó bệnh trầm cảm xảy đến với anh ta, thì thất bại sau đó của anh ta sẽ sâu sắc hơn - so với những người không học tập xuất sắc ngay cả khi không bị trầm cảm.

Tin tức thú vị khác:

▪ Người Neanderthal đã bị diệt vong

▪ Kích thích điện não cải thiện khả năng nhận thức

▪ Người nói dối có thể được xác định bằng văn bản của anh ta

▪ Thùng xe sẽ thay đổi độ cứng khi gặp tai nạn

▪ Vật liệu hấp thụ 99,7% ánh sáng

Nguồn cấp tin tức khoa học và công nghệ, điện tử mới

Tài liệu thú vị của Thư viện kỹ thuật miễn phí:

▪ phần của trang web Cuộc gọi và trình mô phỏng âm thanh. Lựa chọn bài viết

▪ bài viết Shagreen da. biểu hiện phổ biến

▪ bài viết Vắc xin là gì? đáp án chi tiết

▪ bài Dâu tây quả to. Truyền thuyết, canh tác, phương pháp áp dụng

▪ bài viết Đánh dấu màu của tụ điện. Bách khoa toàn thư về điện tử vô tuyến và kỹ thuật điện

▪ bài viết Cờ của tất cả các quốc gia. tiêu điểm bí mật

Để lại bình luận của bạn về bài viết này:

Tất cả các ngôn ngữ của trang này

Trang chủ | Thư viện | bài viết | Sơ đồ trang web | Đánh giá trang web